今日は、社会科の学習の中で「秋の高山祭（八幡祭り）」の研究を授業に取り入れて
先週｢研究発表」を行ったばかりの、西小学校4年生のクラスで授業を・・・


研究発表授業も評価が高く、子どもたちの｢祭り屋台｣に対する思いや、なぜ３００年も
継承され続いているのか？　守っている人･関わっている人の声！　など自分達で考え
現状を知り～率直な疑問をつまびらかにする作業・・・そしてそれぞれの感想！！
子どもたちも、担任の先生も熱心で。。。祭り豆博士化してますね（＾＾）


今日の授業は、研究発表を終えて、なお拡大する｢探究心や疑問（質問）」に応える
形で･･･授業時間の半分を、自分が考える祭りの未来！！　残りを子どもたちからの
質問タイムにして


教室の壁面には、所狭しと｢祭りの資料｣～｢各屋台の写真･解説文｣など見えうだけで
楽しくなっちゃいます




後半の質問タイムは、ほとんど手が上がりっぱなし（笑）　それぞれが感じていたこと
あるいはこんなこと聞きたいんやさ！って・・・なかなか専門的な質問もあり答える
立場としても力が入るほど。。。４年生としては質問レベル高くて（＾＾）

担任･教頭先生からは、普段あまり手を挙げない子が積極的に質問する姿に
ビックリしたこと、うれしかったとご感想いただいて･･･ヨカッタなと

授業が終わったときには、屋台組の子どもたちがまわりに集まって来てくれて、
「私は鳳凰臺～私は鳩峯車～ウチ神馬臺～神楽臺･･･屋台ないけど浦島臺組・・・」
みんな祭りが大好きで、屋台が大好きで・・・わかりますよ！顔をみれば（笑）

ここまでしっかり研究してくれてるので、質問内容には少し背景なども盛り込んで
答えたので、子どもたちもわかりやすかったようで･･･この方法また使える（＾＾）
　　有意義な～楽しい授業でした

さあ次は、６年生の授業＝＝３１日。。TVカメラも入ります（＾＾）